EL JUEGO Y EL JUGUETE
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El juego es una actividad básica en la vida de las
niñas y niños y el juguete es una de las herramientas que utilizan para
jugar. En la mayoría de las ocasiones son nuestros hijos e hijas las que
piden determinados juguetes que, con la presión de la publicidad, llega a
convertirse en una obsesión. Sin pensar y para evitar complicaciones,
acabamos cediendo, unas veces por la creencia errónea de que no se les
quiere si no se les compra lo que piden, y otras para que se
entretengan sin que molesten. Durante la infancia se absorbe como una esponja todo
lo que se ve y se oye sin tener capacidad para elegir lo que más conviene. La
publicidad se aprovecha de esta
situación y bombardea con mensajes que hacen desear todo lo que sale en la pantalla.
Muchas veces no nos damos cuenta que a través de los anuncios de los juguetes
se transmiten actitudes y valores negativos como el sexismo, la violencia y
la ostentación. Pensemos, además, que la mayoría de los juguetes que
se compran son los que se anuncian en TV y que la mayor parte no son
juguetes para jugar, sino para ver lo que hacen, enseñarlos, coleccionarlos o
poseerlos. |
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SUGERENCIAS
QUE PUEDEN AYUDAR: |
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Analizar
en la familia lo bueno y lo malo de algunos juguetes. No
rechazar sin más las peticiones de juguetes. Darles razones. Los
juguetes no tienen sexo, sirven para jugar niñas y niños. No
es conveniente hacer un drama sobre los juguetes violentos porque a veces lo
que se prohíbe atrae más. Pero si compramos juguetes violentos corremos el riesgo
de que piensen que la guerra y la violencia nos parece
bien y que son cosas normales de las personas. El mejor juguete no
es necesariamente el más caro. |
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CONSEJOS
PARA ELEGIR UN JUGUETE: |
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Los juguetes deben
divertir, educar y desarrollar la imaginación. Rechaza los juegos y
juguetes sexistas y violentos. Deben ser seguros. La
marca CE debe ser visible en el juguete. Debemos comprarlos
adecuados a su edad.. Tengamos en cuenta su
personalidad: un niño/a retraído necesitará juegos socializadores (varios
jugadores); a un niño/a hiperactivo/a le resultarán adecuados juegos de
atención, artísticos, etc... El juguete debe ser
simple y sencillo. Suelen ser los más divertidos. Debemos tener en cuenta
que el exceso de juguetes mata la fantasía y produce aburrimiento. |
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CLASIFICACIÓN
DE JUGUETES POR EDADES: |
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DE |
DE |
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SENSORIALES,
MANIPULATIVOS Y MOTORES: Peonzas,
caleidoscopios, instrumentos musicales, utensilios para el agua y la arena,
juguetes para encajar, triciclos, coches de pedales, bicicletas, patines,
zancos de pie y pelotas de diferentes tamaños. CONSTRUCCIONES: Puzzles, construcciones, piezas para encajar o
enroscar, perlas para abalorios, formas geométricas ensartables
y juegos para modelar. JUEGO SIMBÓLICO: Lápices de colores, ceras, rotuladores, pizarras,
muñecos para vestir, peinar, bañar,... peluches, coches de paseo, armarios
para guardar ropa, utensilios de cocina, de tiendas, muñecos articulados,
ambientes de granja, escuela, barcos piratas, castillos, el circo, casas de
muñecas, coches de plástico o madera grandes, garajes, trenes, juegos de
peluquería, jardinería, medicina, carpintería, instrumentos musicales, casas
y tiendas indias para jugar dentro,
títeres, teatros y disfraces. JUEGOS
DE REGLAS: Lotos, dominó, juegos de
cartas, de memoria, de azar, de preguntas y respuestas, bolos, anillas y
dianas con pelotas y velcro. |
SENSORIALES,
MANIPULATIVOS Y MOTORES: Cuerdas de
saltar, peonzas, caleidoscopios, bicicletas, patines, patinetes, zancos de pie,
aros y pelotas. JUEGO SIMBÓLICO: Lápices de colores, ceras, rotuladores, pizarras, plastilina, muñecos para vestir, peinar, bañar,...
peluches, coches de paseo, armarios para guardar ropa, utensilios de cocina,
de tiendas, muñecos articulados, ambientes de granja, escuela, barcos
piratas, castillos, el circo, casas de muñecas, naves espaciales, coches
desmontables, teledirigidos, garajes, trenes a pilas, carrito de compra,
máquina registradora, balanza, dinero de juguete, comida, flores, planchas,
hornos, juegos de peluquería, jardinería, maletines de medicina, máquina de coser, micrófonos,
carpintería, instrumentos musicales, casas y tiendas indias para jugar
dentro, títeres, teatros y disfraces. CONSTRUCCIONES: Puzzles y mosaicos de entre 50 y 100 piezas,, piezas para encajar o enroscar, cuentas para montar
collares, flores, telares y juegos para hacer perfumes y moldear. JUEGOS DE REGLAS: Lotos, dominó, juegos de cartas, de memoria, de
azar, de preguntas y respuestas, de magia, canicas, ajedrez, ordenadores
infantiles, bolos, anillas, petanca y dianas con dardos de ventosa. |
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DE |
MÁS
DE 12 AÑOS: |
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SENSORIALES,
MANIPULATIVOS Y MOTORES: Diábolo,
peonzas de cuerda y palo, caleidoscopios, bicicletas, monopatines, patines, patinetes de dos ruedas, platos
chinos, pelotas y mazas de malabares, yo-yos,
cometas, zancos de pie, muñecos articulados, coches, motos, camiones,
vehículos teledirigidos, maquillaje y disfraces. CONSTRUCCIONES: Puzzles y mosaicos de hasta 300 piezas, mosaicos de
cerámica, juegos de creación artística, abalorios perfumes, alfarería,
estampación, telares, montajes mecánicos, eléctricos, aeromodelismo,
experimentos y rompecabezas. JUEGOS DE REGLAS: Parchís, damas, dominó, tres en raya, juegos de
cartas, de memoria, de azar, de preguntas y respuestas, de magia, de mesa,
canicas, ajedrez, juegos matemáticos, de vocabulario y lenguaje, ordenadores
infantiles, coleccionables, bolos y petanca. |
Desaparecen las ganas de
jugar y van construyendo su propia identidad. Libros, música y video
juegos... Los video-juegos resultan
atractivos ya que tienden un puente entre el juego y el aprendizaje. Se
plantean y resuelven problemas. Ganar a una máquina que nunca se equivoca les
hace sentirse seguros. El niño/a es protagonista de lo que allí ocurre. Se
puede cambiar, investigar y pasar a niveles de mayor dificultad. Sin embargo: Restan tiempo y
dedicación a otros juegos. Enganchan y crean adicción. Las atractivas
imágenes producen adormecimiento de la imaginación. Incrementan la
introversión y fomentan el individualismo. Por ello, los
padres y educadores debemos controlar: Que el tiempo dedicado a
estas actividades sea el adecuado. Que no utilicen
videojuegos violentos, sexistas, racistas. Deben estar adecuados a
cada edad Que los contenidos y
valores implícitos sean positivos. Que tengan un objetivo
concreto y asequible. Atraer al niño/a hacia
otras actividades socializadoras. |
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JUEGOS SIN
JUGUETES
Para pasar un rato
divertido jugando no es preciso tener juguetes. El juguete más divertido, más
barato y que siempre tenéis con vosotras/os es, sin duda, el lenguaje, vuestra
imaginación, fantasía y muchas ganas de divertiros.
Os proponemos: Veo Veo, Pase Misi, Canicas,
RECUERDA
Chicos y chicas deben de
jugar con todo tipo de juguetes.
La ternura no es solo cosa
de niñas.
El juguete y el juego son
instrumentos para evitar conductas sexistas.
Aprender a jugar, jugar
para aprender.
El exceso de juguetes mata
la fantasía y produce aburrimiento.
Dosificar los regalos para
que los puedan disfrutar.
Hay juguetes de calidad que
jamás se han anunciado en TV.
Los juguetes que lo
realizan todo solos, hacen niños/as pasivos/as.
Juguetes para compartir, no
para competir
Juguetes para la violencia,
no gracias
Juguetes con tensión, no
son diversión
Juguetes adecuados y
seguros... nunca demasiados. Lo importante es el juego
EN RESUMEN: Es muy importante que juguéis con vuestra hija e
hijo, así podréis despertar su deseo de explorar, aprender... Acuérdate también
de regalar libros, el libro es uno de los mejores regalos.
Y recuerda que:
TÚ ERES SU MEJOR JUGUETE
Guía Educativa Sobre El
Juego y el Juguete del Instituto
Aragonés de
Campaña del juego y el
juguete no sexista no violento del
Instituta Andaluz de la mujer y la consejería de educación de